同步有道 美美与共 ——2021年温州市美术、书法学科“互联网+同步课堂”研讨活动简讯 草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。为有效推进“互联网+义务教育”工作，优化我市美术、书法同步课堂教学质量, 改进同步教学技术，促进学校美育均衡发展，4月16日，温州市美术、书法学科“互联网+同步课堂”研讨活动在洞头区实验小学隆重举行。 本次活动是美术学科互联网+同步课堂市级教研活动的第三站，教研目的指向同步教学的真实发生和有效改进，把同步教学、线上线下评课交流、三校同步备课教研、同步教学经验主题分享、名师讲座和总结发言等形式进行多维融合，活动采取了现场和全程在线直播的方式进行，参与现场活动教师代表80多人。 洞头区教研员许志攀老师主持了上午听评课活动。《青花碟韵》课唐展示在古琴声中拉开活动第一篇章。主教是实验小学的林丽芬老师，协教为霓屿义校的吕胜男老师。双方老师精心布置了各自的教室会场，课桌、讲台、长廊、学具器皿等等，营造出浓浓的青花氛围。课堂上，双方教师在教学权限上争让有度，同步分布有干有枝，共同引领学生了解、探究元明清青花碟的花纹特点，让学生通过修补青花碟，深入体会不同时期的青花的纹样细节特点，并运用希沃软件投屏软件播放学生修复青花碟的小片段。作业设置两校采取同步但不同形式进行：霓屿小学采取青花时装秀展示为主题，实验小学则以设计青花碎蝶修复展为项目，作业设计同步创新，令人大开眼界。 
第二节《房间的一角》的展示课由东屏小学臧乐乐主教，鹿西小学麻莹莹老师协教。臧乐乐老师以“写生”导入，尝试写生体验，以作品中的问题引发学生对隐藏于画作中的空间探究，发现构成空间的“三根线”，掌握画面中的空间关系处理。 本课选取图片精准而有针对性，线描表现形式探究有效，通过学生二次练习和明信片线描作品创作作业设计，展示了学生对空间的把握和用线表达能力及对疏密、黑白灰转换、节奏等视觉元素和形式语言感受与认知度，有效地将“空间和写生”表现手法的“种子”，用云传播的方式，带给鹿西这一离岛上的4年级学生，拉近了城乡距离。 课堂教学点评是在市互联网+同步课堂指导师厉纪成老师主持下展开。多位老师参与评课，也提出了对互联网+同步课堂在实践中的困惑。最后由厉老师总结点评，他从记概念——练技能——育思维三个方面出发，提出美术课堂在目标和过程上理念上位，精准切入，最后提高学生学习美术的效度。他的点评结合板书，逻辑清晰，指向明确，让我们深受启发。 下午三项议程由市教研员李老师主持。第一项活动：首次尝试三校美术教研组联动教研。参与的学校分别是洞头鹿西小学、霓屿义校和实验小学。实验小学董芳蕾老师主持教研备课活动。以《缤纷花布》为本次备课课题，旖旎老师呈现第一次备课，三校老师依次提出不同角度的问题和修改建议：霓屿义校的潘慧灵老师现场利用钉钉传送《缤纷花布》教师示范微课；鹿西小学的麻盈盈老师提出对旖旎老师的课题板书修改建议，并现场展示自己新设计的课题板书。最后，由实验小学主场方协助旖旎老师进行二次备课的修改，并进行二次备课展示。本活动设计，通过初备展示，引出问题，到汇集集体智慧解决问题，有序地融合积极的备课建议，修改后呈现出更加符合本课设计要求的方案，让线同步备课形式和操作方式的意义凸显，也较好地展现了三校合作的智慧、思维碰撞与教研效度。 第二项活动，《城乡携手，美美与共》专题分享，由洞头实验小学董芳蕾老师主讲，她从“遇见一颗种子”、“守护一场花开”、“沉浸一些思索”三个板块，回顾践行同步课堂路径，谈同步课堂的思行与收获，分享了自2019年来在实践同步课堂中的一些应规避的注意事项。她认为，虽然同步课堂还行在路上，但我们愿意继续陪伴它，修枝剪叶，看着它更茁壮地成长！ 第三项议程是《大概念下的美术教学》讲座，由温州市名师林大康主讲，他以大概念的释义为切入，结合他的艺术学思，梳理出大概念理论是在核心素养下提出的教育教学思维方式和方法，同时，有机结合两节课和同步教研活动课例，指出如何从宏观入手，树立整体观念，追溯美术课的本源，引领我们更深入地思考、更哲学地捕捉美术课堂的精华和价值，帮助老师们更清晰地理解美术教学的核心价值和要求，讲座有深度有见地，与会教师受益良多。 最后，市教研员李老师作活动总结：他从本活动的初衷出发，通过认识到位，研究扎实，调整有效三个方面，指出今天活动的意义不仅仅在于扎实做好有效的同步课堂，更是与民生工程同步、与时代发展同步、与教育发展同步、与学科内趋需求同步的思考与举措。他认为，同步教学实施过程中要更加关注同步质量和日常实效，更加关注三让助学和学科特点展现，着重、扎实做好过程研究，有效调整，利用好共享平台，借力新事物新技术，顺势发展美术教育新能力，强大自身，为城乡孩子都能享受优质美育贡献自己的力量！ 本次活动，为与会教师带来了有生命力的思考和启迪，体验到互联网＋教育带来的新姿态和新活力，也感受到美术同步课堂的动感新频率！ 董芳蕾 稿
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